Правоохранительные органы в нашей стране обычно включают полицию, следственные органы и прокуратуру.
Полиция отвечает за поддержание общественного порядка, предотвращение и расследование преступлений, а также за аресты. Следственные органы несут ответственность за проведение уголовных расследований, сбор доказательств и сотрудничество с прокуратурой для создания дела. Прокуратура отвечает за возбуждение уголовных дел против отдельных лиц и представление интересов государства в суде.
МОИ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЩЕСТВА :
Изучаем дисциплинарные правонарушения, совершаемые школьниками.
Ознакомьтесь с уставом и правилами распорядка в вашей школе. Какие дисциплинарные правила чаще всего нарушают ваши одноклассники?
Разговаривают во время урока.
Объясните, кому причиняется вред совершением этих проступков.
Охарактеризуйте виновность действий школьников-правонарушителей.
Опишите ответственность, следующую за совершение школьниками различных дисциплинарных правонарушений. Оцените эффективность привлечения к дисциплинарной ответственности.
Меры дисциплинарного взыскания
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:
Что такое правонарушение?
Правонарушение — это действие, противоречащее установленным законам и правилам данного общества.
Каковы основные признаки правонарушения?
Основные признаки нарушения закона включают действия, не соответствующие правилам и нормам общества, и причинение вреда или ущерба другим лицам или обществу в целом.
Объясните, чем различаются умысел и неосторожность.
Умысел относится к преднамеренному характеру действия, а неосторожность относится к неспособности проявить разумную осмотрительность и осторожность, что привело к причинению вреда или ущерба.
Какие виды правонарушений выделяют учёные-правоведы?
Правоведы делят правонарушения на несколько категорий, таких как уголовные правонарушения, гражданские правонарушения и административные правонарушения. К уголовным преступлениям относятся такие преступления, как кража, нападение и убийство. Гражданские правонарушения включают гражданские правонарушения, такие как нарушение договора и телесные повреждения. К административным правонарушениям относятся нарушения административных регламентов, например, нарушение правил дорожного движения.
Источник: izi-otvet.ru
Ознакомьтесь с уставом и пра-
вилами распорядка в вашей школе.
Какие дисциплинарные правила
чаще всего нарушают ваши одно-
классники?
Объясните, кому причиняется
вред совершением этих проступков.
Охарактеризуйте виновность
действий школьников-правонару-
Шителей.
Опишите Ответственность, сле-
дующую за совершение школьника-
МИ различных дисциплинарных
правонарушений. Оцените эффек-
тивность привлечения к дисципли-
нарной ответственности.
КАК УЧИТЕЛЮ ПОДДЕРЖИВАТЬ ДИСЦИПЛИНУ НА УРОКЕ? \ Классапер 0+
пожалуйста помогите срочно.
ДАЮ 20 БАЛЛОВ
1 В основном нарушается такие дисциплинарные правила как:выкрикивание с места,непослушание учителя.
2вред от этого не только причиняетчя учителя но и ученикам
3ученики срывают урок тем самым многие не могут изучить материал полностью
4За дисциплиной должен следить учитель и с первых классов учить е
Объяснение:
1 дисциплинарные правила которые нарушается это; выкрикивание с места и хулиганье
2 вред от этого это нехватка время на учебу для того чтобы успакоить ученика тоесть срывание урока
3 Они срывают урок невозможно нормально понять материал
4 С малых лет дисциплине должны учить родители и учителя
Источник: sous-otvet.net
Нарушители дисциплины на уроке и как с ними бороться
Для многих сегодняшних учителей дисциплина на уроке – это больная тема. На борьбу за хорошее поведение учеников уходят ценные минуты урока, которые должны быть посвящены совсем не этому. Как добиться тишины и внимания в классе?
Практика показывает, что, если ввести несколько (немного) четких правил, понятные взыскания за их нарушение и не отходить от принципа «нарушил – получи наказание», то шансы на проведение уроков без пауз на воспитательные беседы возрастут.
Четыре правила
Слушайте и следуйте инструкциям.
Поднимите руку, прежде чем говорить или покинуть свое место.
Держите свои руки и ноги при себе.
Уважайте своих одноклассников и своего учителя.
Эти правила работают, потому что они имеют смысл для детей, они полностью осуществимы и охватывают почти все виды возможных нарушений дисциплины.
Теперь нужна понятная и прозрачная система наказаний, потому что правила без последствий за их нарушение работать не будут никогда.
Последствия
Наилучшими последствиями являются те, которые не мешают проведению урока.
1-е следствие: предупреждение;
2-е следствие: интеллектуальная пауза;
3-е следствие: сообщение родителям.
Имеет смысл не только огласить свои правила и наказания классу, но и распечатать и повесить в кабинете на видном месте, изредка привлекая внимание учеников к ним, чтобы информация не забывалась.
Про предупреждение все понятно, дополнительных объяснений не требуется. Расскажу про интеллектуальную паузу. Это время, как правило, минут 15, на которое нарушитель выпадает из урока, отсаживается за учительский стол и выполняет довольно сложное, заранее приготовленное задание. С условием, что выполненное задание будет проверено и оценено сразу после окончания урока, а оценка будет отображена в журнале.
Цель такого приема – отреагировать на нарушение дисциплины максимально безболезненным для течения урока способам: остальные ученики не виноваты в нарушении дисциплины и имеют право получать образование, а не присутствовать при «разборках» учителя с нарушителем.
Смыслы интеллектуальной паузы как наказания на нарушение дисциплины
Исключение из класса
На время паузы нарушитель как бы исключается из класса: он не участвует в уроке наравне со всеми, к нему не обращается учитель с вопросами, не обращает на него внимания. Он физически присутствует в кабинете, но не участвует в происходящем и не является частью коллектива эти 15 минут.
Сообщение
В данном контексте интеллектуальная пауза – это, в первую очередь, сообщение о том, что ты нарушил правила, вызвал неодобрение учителя и отбываешь обязательное наказание.
Следствие
Ученики должны понимать логику происходящего, которая не меняется: нарушил правила – получил предупреждение – нарушил повторно – отправился за учительский стол выполнять сложное задание. Если эта логика не меняется в зависимости от настроения учителя, погоды или других факторов, то довольно быстро дети понимают причины и следствия и знают, к чему приведет нарушение правил.
Некоторые учителя непременно спросят: «А что делать, если нарушитель отказывается отправляться на интеллектуальную паузу?»
Да, такое возможно. Но у такого поведения непременно должны быть причины. И они есть.
1. Дети не знают правил поведения, поэтому могут начать оспаривать наказание.
Если в кабинете учителя на стенде висят списки правил и наказаний, то достаточно просто указать на них ученику, который вдруг о них забыл.
2. Учитель непоследователен.
То есть не всегда накладывает наказание после нарушения. Или наказывает не всех. Стоит учителю нарушить жесткую связку – нарушение – наказание, как правила будут нарушаться все чаще и чаще.
3. Учитель бывает груб и не сдержан.
Если учитель позволяет себе кричать на учеников, оскорблять их или даже применять физическую силу, его требования будут вызывать протест.
4. Наказан не тот, кто виноват.
Наказывать необходимо только тогда, когда учитель абсолютно точно уверен, что правила поведения нарушены были и твердо знает, кем именно. Если учитель не видел нарушителя в момент нарушений правил, не слышал его голоса, а ориентируется на свои ожидания или подсказки детей, высок шанс ошибиться и отправить за учительский стол невиновного.
Но вот эпизод, в котором отсутствуют все эти причины. А ученик все равно отказывается принять наказание. Что делать? Наверное, в этот момент стоит использовать третье следствие – обращение к родителям. Но нарушителю стоит предоставить выбор: «Я даю тебе минуту на размышления, по истечении которой либо ты идешь к моему столу, либо я обращаюсь к твоим родителям».
Таким образом ответственность перекладывается на ученика. У него есть выбор.
Обращение к родителям
Опытные педагоги говорят, что наиболее эффективно, когда это письменное обращение: можно отправить письмо по электронной почте, мессенджеру или даже передать бумажное письмо через ребенка с просьбой к родителям отреагировать на получение: звонком или сообщением.
В обращении не стоит высказывать свое мнение или использовать оценки поведения ученика. Достаточно перечислить только факты и закончить своей просьбой отреагировать на полученную информацию.
И последнее… История с нарушением должна заканчиваться в момент окончания наказания. Не стоит проблемы, переживания сегодняшнего дня тащить в день завтрашний и припоминать детям их прошлые ошибки.
Источник: pedsovet.org