Ответы на вопросы и задания параграфа 1 учебника «История Нового времени 1500-1800″ Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. 7 класс, издательство Просвещение» 2019 ФГОС ГДЗ.
Читать онлайн учебник по истории для 7 класса «Всеобщая история» под редакцией Искендерова А.А. — параграф 20 глава 3 — Великие просветители Европы .
1. Назовите главные идеи эпохи Просвещения. Какие из них, по вашему мнению, воплощены в жизнь в наше время? 2. Заполните таблицу «Основные идеи просветителей». Графы таблицы: «Просветители», «Страна», «Основные идеи». 3. Какие права человека просветители называли естественными?
4. Сравните теории Дж. Локка и Ш. Монтескье о разделении властей. Используя знания, полученные на уроках обществознания, объясните, каков смысл этого понятия в современном обществе. 5. В чём заключается значение идей просветителей для XVIII в. и для нашего времени?
1. Почему Дж. Локк и Ш. Монтескье утверждали необходимость разделения властей в государстве? 2. Как вы понимаете высказывание: Вольтер «был больше, чем человек. Он был веком»? Подумайте, что из учения Вольтера актуально и сегодня. Обсудите ваше мнение с одноклассниками. 3. Изложите основные положения учения Ж.-Ж. Руссо о причинах общественного неравенства.
История (А.Юдовская) 7к §20 Великие просветители Европы
С какими из его положений вы можете согласиться? Какие из них актуальны и сегодня? 4. Изложите взгляды А. Смита на хозяйственное развитие. С какими положениями его учения вы согласны, какие вызывают у вас сомнение и почему? 5. Обсудите с одноклассниками, существует ли преемственность во взглядах на человека и общество у гуманистов XV-XVI вв. и просветителей XVIII в.
Источник: gdz-history.ru
§ 20. Великие просветители Европы
Научные идеи, способствовавшие развитию новых взглядов на мир и общество:
— учение о естественных, прирождённых правах человека: на жизнь, свободу и собственность.
— Идея победы разума. Мнение, что и Вселенная, и общество подчиняются логичным, доступным человеческому разуму законам.
— Исторический оптимизм. В центре внимания просветителей – проблема наилучшего общественного устройства. Просветители верили в возможность построения гармонического общества
Вопросы к концу параграфа
Вопрос 1. Назовите главные идеи эпохи Просвещения. Какие из них, по вашему мнению, воплощены в жизнь в наше время?
Главные идеи эпохи Просвещения:
— Идея равенства всех людей перед законом, перед человечеством.
— Идея победы разума. Мнение, что и Вселенная, и общество подчиняются логичным, доступным человеческому разуму законам.
— Исторический оптимизм. В центре внимания просветителей – проблема наилучшего общественного устройства. Просветители верили в возможность построения гармонического общества
— Решающая роль образования для развития общества.
— Неисчерпаемые силы и возможности человека.
Новый УМК «Классическая география» и УМК «Классическая линия». Есть ли преемственность?
В наше время воплощены идеи равенства людей перед законом, необходимости образования
Вопрос 2. Заполни те таблицу «Основные идеи просветителей». Графы таблицы: «Просветители», «Страна», «Основные идеи».
Основные идеи просветителей.
Вопрос 3. Какие права человека просветители называли естественными?
Просветители выделяли 3 важнейших права и называли их естественными, неотчуждаемыми. Это права на жизнь, на свободу, на собственность.
Вопрос 4. Сравните теории Дж. Локка и Ш. Монтескьё о разделении властей. Используя знания, полученные на уроках обществознания, объясните, каков смысл этого понятия в современном обществе.
Джон Локк впервые говорит о необходимости разделения властей: отделении исполнительной власти от законодательной. Он считал, что законодательную власть надо отдать депутатам парламента, избранным народом, а исполнительную поручить монарху и его правительству. Монтескьё развил идею разделения властей, выделил 3 ветви власти – законодательную, исполнительную и судебную. Законодательная власть должна принадлежать народу, выбирающему парламент, где представлены состоятельные слои населения; исполнительная — монарху, назначающему правительство, а судебная власть — независимым судьям.
Вопрос 5. В чём заключается значение идей просветителей для XVIII в. и для нашего времени?
Для XVIII в. значение идей просветителей было огромным. Идеи отвечали духу времени. Времени, когда зарождающиеся капиталистические отношения входили в противоречие с абсолютистскими режимами, пережитками феодализма. Появляющаяся буржуазия требовала прав, выступала против сословных ограничений и привилегий, поэтому подхватывала идеи просветителей о равенстве всех людей перед законом, о праве на свободу и стремлению к счастью. В современном мире идеи просветителей также продолжают своё существование в виде идеи разделения властей, гуманистических идей равенства всех людей, необходимости образования, веры в могущество разума человека.
Задания к параграфу
Вопрос 1. Почему Дж. Локк и Ш. Монтескьё утверждали необходимость разделения властей в государстве?
Дж. Локк и Ш. Монтескьё утверждали необходимость разделения властей в государстве исходя из идеи равенства всех людей и неприятия тирании. Чтобы избежать сосредоточения всей полноты власти в руках одного человека, была разработана идея разделения властей на 3 ветви – законодательную, исполнительную и судебную. Так как люди равны, то законодательная власть должна принадлежать народу, который выбирает парламент. В парламенте представлены все слои общества.
Вопрос 2. Как вы понимаете высказывание: Вольтер «был больше, чем человек. Он был веком»? Подумайте, что из учения Вольтера актуально и сегодня. Обсудите ваше мнение с одноклассниками.
Творчество Вольтера наиболее полно отражало основные устремления времени, что весь XVIII век стали отождествлять с Вольтером. Кроме этого, Вольтер много путешествовал по Европе, везде распространяя идеи Просвещения, был в самой гуще политических процессов в Европе и вёл переписку со многими монархами, тем самым оказывая определённое влияние на политику. Его идеи имели огромное влияние на претендовавших на «просвещённость монархов и их приближённых» и находили свою аудиторию в среде прогрессивной общественности того времени.
Сегодня могут быть актуальны следующие идеи Вольтера:
1) любой закон предполагает равенство людей, и их естественное право на жизнь, свободу и собственность.
2) главной причиной несовершенства и социальных проблем общества являются невежество, предрассудки и подавление свободомыслия.
3) церковь должна быть отделена от государства, чтобы предотвратить ее влияние на неокрепшие умы.
Вопрос 3. Изложите основные положения учения Ж.-Ж. Руссо о причинах общественного неравенства. С какими из его положений вы можете согласиться? Какие из них актуальны и сегодня?
Согласно идеям Ж.-Ж. Руссо, причиной общественного неравенства стало появление частной собственности, приведшей к угнетению бедных богатыми, слабых сильными. Оно привело к имущественному расслоению и появлению богатых и бедных, что обусловило появление общественного неравенства.
Следующей ступенью стало появление неравенства политического, что связывается с возникновением законов, судов, т.е. с фактическим возникновением публичной власти, что привело к созданию монархий. И, наконец, неравенство достигает высшей степени при перерождении государства в деспотию, т.е. превращение власти, основанной на законах, в неограниченную. Актуальными идеями на сегодняшний день остаются идеи всеобщего избирательного права, ограничения частной собственности, а также уравнение крайностей богатства и бедности.
Вопрос 4. Изложите взгляды А. Смита на хозяйственное развитие. С какими положениями его учения вы согласны, какие вызывают у вас сомнение и почему?
А. Смит считал, что стремление людей улучшать своё материальное положение способно привести общество к благосостоянию. Свободный обмен товарами и свободная конкуренция играют главную роль в развитии хозяйственной жизни. Он выступал за свободу торговли землёй, подчёркивая, что земля должна переходить в руки собственников, способных использовать её экономично, утверждал, что главным источником богатства являются не деньги, а труд.
Вопрос 5. Обсудите с одноклассниками, существует ли преемственность во взглядах на человека и общество у гуманистов XV-XVI вв. и просветителей XVIII в.
Преемственность во взглядах на человека и общество у гуманистов XV — XVI вв. и просветителей XVIII в. существует. Во взглядах на человека и гуманисты XV — XVI вв., и просветители XVIII, считали, что центром мироздания является человек с его неотъемлемым правом на жизнь и свободу, а также утверждали, что человек рождается свободным и равным.
Кроме того, познание природы человеком рассматривалось как единственный способ приобретения знаний. В эпоху Просвещения происходил отказ от религиозного миропонимания и обращение к разуму как к единственному критерию познания человека и общества. Впервые в истории был поставлен вопрос о практическом использовании достижений науки в интересах общественного развития. Во взглядах на общество гуманисты XV — XVI вв., как и просветители XVIII века, призывали к построению гуманного общества посредством этики, основанной на человеческих и других естественных ценностях, в духе разума и свободного поиска, за счёт использования человеческих способностей. Утверждалось, что общество должно быть построено на принципах равенства, свободы и естественных прав человека.
Вопросы к документу
Какие черты традиционного общества подвергнуты критике в приведённых статьях из «Энциклопедии. *?
В статьях «Энциклопедии…» критике подвергнуты католическая церковь, живущая за счет трудящихся слоёв, угнетение крестьянства налогами, барщиной. Т.е. критикуется сословное разделение общества, неравенство людей.
Источник: resheba.me
Параграф ГДЗ Юдовская история 7 класс
1) В эпоху Просвещения появилось понятие об основных естественных правах человека , которые давались ему с рождения – на жизнь, свободу и собственность. Распространённой была и идея о равенстве всех перед законом.
2) Джон Локк и Монтескье сформировали теорию о разделении властей на 3 ветви (исполнительную, законодательную и судебную) и общество стало активно воплощать её в жизнь.
3) Сформировалось понятие о всесилии науки и человеческого разума. Учёные теперь описывали мир, опираясь на науку и логику, а религия с библией отошли на второй план.
4) Сформировалось понятие о важности образования и просвещения всех людей.
В итоге все эти идеи в той или иной степени воплощены в нашу жизнь уже сегодня.
2. Заполни те таблицу «Основные идеи просветителей». Графы таблицы: «Просветители», «Страна», «Основные идеи».
3. Какие права человека просветители называли естественными?
Просветители описали 3 важнейших человеческих права и назвали их естественными и неотчуждаемыми. Это права на жизнь, свободу и собственность.
4. Сравните теории Дж. Локка и Ш. Монтескьё о разделении властей. Используя знания, полученные на уроках обществознания, объясните, каков смысл этого понятия в современном обществе.
Джон Локк и Шарль Монтескье создали подобные теории касательно разделения властей. Джон Локк выдвинул теорию, по которой власть должна была делиться на законодательную и исполнительную, чтобы в государстве работники не злоупотребляли своими полномочиями. Он акцентировал внимание на законодательной функции, так как она должна была в будущем стать опорой для государства. В теории судебной власти отводилась небольшая статья.
Монтескье продолжил развивать эту тему и предложил законодательную власть передать парламенту. Также Монтескье впервые выделяет судебную деятельность в независимую ветвь власти.
5. В чём заключается значение идей просветителей для XVIII в. и для нашего времени?
Эпоха Просвещения дала множество открытий и достижений в таких сферах как: математика, химия, физика и др. На смену религиозным верованиям и мистификации пришла наука с ее точностью и расчетливостью. Многие явления научно доказали.
Изменилось отношение людей к природе, они осознали, что она всеобъемлющая и многогранная. Открылись новые научные центры, лаборатории, так как каждый учёный хотел привнести в науку что-то своё. Исследования полностью перешли на сторону рационализма и эмпиричности , что дало возможность приводить доказательства и научное обоснование существующим явлениям.
Изменения произошли и в политической сфере. Появились идеи о естественных правах людей и о разделении властей, что дало толчок к развитию демократических отношений в мире.
1. Почему Дж. Локк и Ш. Монтескьё утверждали необходимость разделения властей в государстве?
Потому что они считали, что, когда власть сосредоточена в одних руках, это может привести к необъективным решениям, тирании и произволу в стране . Например, король решил казнить и казнил, его слово – закон, и мало кто может повлиять на его решение.
А когда власти разделены, они как бы уравновешивают друг друга и делают людей равноправными. Например, законы создаёт парламент, они обычно долговечны и распространяются на всех, то есть чья-то прихоть не может стать законом. Судит, соответственно, суд, который руководствуется правосудием.
В общем, разделение властей позволяет сделать государственные решения объективными и является важным шагом на пути к правовому государству.
2. Как вы понимаете высказывание: Вольтер «был больше, чем человек. Он был веком»? Подумайте, что из учения Вольтера актуально и сегодня. Обсудите ваше мнение с одноклассниками.
Вольтер «просвещал» монархов, делал общественность прогрессивной. Вольтер считал, что любой закон должен предполагать под собой равенство людей, их естественное право на свободу, собственность и жизнь. Он утверждал, что основная причина несовершенств общества заключается в невежестве и предрассудках, которые подавляют свободомыслие. Также Вольтер отстаивал отделение церкви от государства. Он считал это необходимым для того, чтобы предотвратить влияние церкви на общество.
Эти идеи были довольно передовыми для века абсолютизма, в котором он жил. Но подобные идеи совершенно четко отражают главные устремления его времени. Он чётко угадал желания общества , вектор его развития, ведь сегодня его идеи воплощены в жизнь.
3. Изложите основные положения учения Ж.-Ж. Руссо о причинах общественного неравенства. С какими из его положений вы можете согласиться? Какие из них актуальны и сегодня?
Ж.-Ж Руссо считал, что в естественном состоянии, в котором пребывали люди до возникновения государства, все были равны. Неравенство было только биологическое: одни сильные и красивые, другие нет. С появлением частной собственности на землю возникает социальное неравенство , появляются богатые и бедные.
Чтобы защитить себя от нападок со стороны бедных, богатые придумали государство. Так возникло политическое и правовое неравенство. Богатые пользовались властью и законами, угнетая бедных людей. Венцом политического неравенства философ считал установление в государстве деспотии.
Актуальными сегодня остаются идеи Руссо о всеобщем избирательном праве и о стремлении сделать государство демократической республикой. А также идея о том, что власть должна сохранять и защищать свободу и права граждан.
4. Изложите взгляды А. Смита на хозяйственное развитие. С какими положениями его учения вы согласны, какие вызывают у вас сомнение и почему?
В основе идеологии Адама Смита лежит разделение труда . В целом оно рекомендует заниматься каждому хозяйству и отдельному человеку тем, что получается у него лучше всего. И уже затем, продавая продукт своего труда, получать денежные средства, которые можно потратить на свои нужды. Аналогично эти идеи звучат и для государства в целом: нужно в каждой стране производить в первую очередь то, что получается лучше и дешевле, чем у остальных. И обеспечивать своими товарами остальные страны, участвуя в мировой торговле. В таком случае экономический рост будет быстрее и надёжнее всего, защищённым от большинства экономических кризисов.
Безусловно, Смит подчёркивал значимость свободной торговли и конкуренции. Также он считал, что стремление людей улучшить своё положение положительно сказываться на развитии общества.
5. Обсудите с одноклассниками, существует ли преемственность во взглядах на человека и общество у гуманистов XV-XVI вв. и просветителей XVIII в.
Конечно, существовала. Так гуманисты всех эпох считали, что центром мира должен выступать сам человек . Они отстаивали права и свободу человека, так как каждая личность неповторима. Человек представлялся, как существо с бессмертной душой, способное на познание и творчество.
Таким образом, просветители 15 и 18 веков призывали к постройке гуманного общества , принципы которого исходило бы от главных моральных и этичных ценностей самого человека, то есть разум, свободу и справедливость должны были бы доминировать. А религиозные догмы, которые принижали человека — отводились на второй план.
Источник: gdzlite.ru