Буллинг (или школьная травля) распространяется по всему миру, как вирус, в последние годы особенно быстро.Английское слово «буллинг»(byllyng, от billy – булли, хулиган, драчун, задира, грубиян, насильник) означает запугивание, физический или психологический террор, направленный на то, чтобы вызвать у других страх и тем самым подчинить его себе. Буллинг – явление глобальное и массовое.
По словам 1200 детей, ответивших на вопросы Интернет-сайта Kids-Poll, буллингу подвергались 48%, в том числе 15% – неоднократно, а сами занимались им 42%, причем 20% – многократно.В Польше девочка-подросток добровольно ушла из жизни после того, как одноклассники насильно раздели ее догола и сняли все на видеокамеру мобильного телефона. В Великобритании состоялся суд над школьницами, издевавшимися над 12-летней подругой: они прижигали ей лицо сигаретами, били по голове туфлями, хлестали крапивой.
В Японии прокатилась волна подростковых самоубийств на почве буллинга. В Тюмени одноклассницы заманили 14-летнюю Наташу в квартиру одной из девочек, чтобы поиздеваться над ней. Не выдержав пыток, Наташа выпрыгнула с восьмого этажа, чудом оставшись в живых.Проблема насилия в школе и даже в детском саду начала волновать психологов и педагогов давно – с 1905 года в печати начали появляться работы на эту тему. А сегодня буллинг стал темой научных исследований, конференций, статей и национальных проектов. С помощью опросов выяснилось, что школьная травля существует во всем мире – примерно каждый пятый ребенок испытал её на себе, а каждый седьмой – был агрессором.Кто чаще становится агрессором, зачинщиком травли:
КАК РОДИТЕЛИ УНИЖАЮТ СВОИХ ДЕТЕЙ
Дети, испытывающие сильную потребность подчинять себе других, добиваясь тем самым своих целей.
Импульсивные и легко приходящие в ярость.
Те, кто часто вызывающе ведет себя по отношению к взрослым – включая родителей и учителей.
Не испытывающие сочувствия к своим жертвам.
Если это мальчики, то они обычно физически сильнее других мальчиков.
Страдающие от насилия в семье. Дети из семей, где популярны идеи шовинизма, ксенофобии.Типичные жертвы буллинга:
Пугливые, чувствительные, замкнутые и застенчивые дети.
Новички, пришедшие в класс, где есть сложившиеся связи между детьми и роли распределены.
Тревожные, неуверенные в себе дети с низким самооценкой.
Склонные к депрессии, чаще своих сверстников думают о самоубийстве.
Не имеющие ни одного друга – такими иногда становятся болезненные дети, которые пропускают много уроков и не успевают выстроить отношения.
Если это мальчики, они могут быть физически слабее своих сверстников.Во многих странах работают серьезные программы, разработанные специально для предотвращения агрессивности. Самая известная из них – общенациональная антибуллинговая программа, созданная норвежским психологом Даном Ольвеусом.
Программа работает в Норвегии с 1983 года, и результаты ее настолько убедительны, что ее стали применять в США и Великобритании. Создана Европейская обсерватория школьного насилия (ЕОШН), а в Страсбурге разработан проект Хартии «Демократическая школа без насилия».Во многих странах школьники играют в компьютерные игры, обучающие «антижертвенному» поведению, участвуют в играх и театральных постановках, специально разработанных для жертв и агрессоров.
Как научиться понимать своего ребенка и знать, что его тревожит на самом деле?
В некоторых школах Австралии создана система шефства – когда к младшему школьнику прикреплен старший, который сопровождает его в школу и обратно.Известно, что 10% учителей провоцируют буллинг. Как они это делают? Очень просто. Когда учитель пристрастен, несправедлив, унижает и смеется над некоторыми избранными детьми, эти дети становятся жертвами травли.
Учитель может отдыхать, его работу сделают его лучшие ученики. Травля очень заметна. Не верьте, что учителя ничего не видят. Все они замечают, но не умеют бороться с этим, а никто не хочет испытывать чувство бессилия и профессиональной некомпетентности, легче сделать вид, что ничего не происходит.Есть взгляды и мнения, способствующие буллингу.
Например: «жестокие отношения готовят детей к жизни», «мальчики без драк не вырастают», «все девочки интриганки». В результате образуется своеобразный заговор среди учителей.Именно поэтому родителям надо самим защищать своего ребенка – как от того, чтобы не стать жертвой, так и от того, чтобы не превратиться в агрессора. Надо объединить усилия с другими родителями, вместе воздействовать на учителей и требовать внимания школы к проблеме.
Памятка для родителей: Что делать в ситуации школьной травли?Буллинг (или школьная травля) распространяется по всему миру, как вирус, в последние годы особенно быстро.Английское слово «буллинг»(byllyng, от billy – булли, хулиган, драчун, задира, грубиян, насильник) означает запугивание, физический или психологический террор, направленный на то, чтобы вызвать у других страх и тем самым подчинить его себе. Буллинг – явление глобальное и массовое.
По словам 1200 детей, ответивших на вопросы Интернет-сайта Kids-Poll, буллингу подвергались 48%, в том числе 15% – неоднократно, а сами занимались им 42%, причем 20% – многократно.В Польше девочка-подросток добровольно ушла из жизни после того, как одноклассники насильно раздели ее догола и сняли все на видеокамеру мобильного телефона. В Великобритании состоялся суд над школьницами, издевавшимися над 12-летней подругой: они прижигали ей лицо сигаретами, били по голове туфлями, хлестали крапивой.
В Японии прокатилась волна подростковых самоубийств на почве буллинга. В Тюмени одноклассницы заманили 14-летнюю Наташу в квартиру одной из девочек, чтобы поиздеваться над ней. Не выдержав пыток, Наташа выпрыгнула с восьмого этажа, чудом оставшись в живых.Проблема насилия в школе и даже в детском саду начала волновать психологов и педагогов давно – с 1905 года в печати начали появляться работы на эту тему. А сегодня буллинг стал темой научных исследований, конференций, статей и национальных проектов. С помощью опросов выяснилось, что школьная травля существует во всем мире – примерно каждый пятый ребенок испытал её на себе, а каждый седьмой – был агрессором.Кто чаще становится агрессором, зачинщиком травли:
Дети, испытывающие сильную потребность подчинять себе других, добиваясь тем самым своих целей.
Импульсивные и легко приходящие в ярость.
Те, кто часто вызывающе ведет себя по отношению к взрослым – включая родителей и учителей.
Не испытывающие сочувствия к своим жертвам.
Если это мальчики, то они обычно физически сильнее других мальчиков.
Страдающие от насилия в семье. Дети из семей, где популярны идеи шовинизма, ксенофобии.Типичные жертвы буллинга:
Пугливые, чувствительные, замкнутые и застенчивые дети.
Новички, пришедшие в класс, где есть сложившиеся связи между детьми и роли распределены.
Тревожные, неуверенные в себе дети с низким самооценкой.
Склонные к депрессии, чаще своих сверстников думают о самоубийстве.
Не имеющие ни одного друга – такими иногда становятся болезненные дети, которые пропускают много уроков и не успевают выстроить отношения.
Если это мальчики, они могут быть физически слабее своих сверстников.Во многих странах работают серьезные программы, разработанные специально для предотвращения агрессивности. Самая известная из них – общенациональная антибуллинговая программа, созданная норвежским психологом Даном Ольвеусом.
Программа работает в Норвегии с 1983 года, и результаты ее настолько убедительны, что ее стали применять в США и Великобритании. Создана Европейская обсерватория школьного насилия (ЕОШН), а в Страсбурге разработан проект Хартии «Демократическая школа без насилия».Во многих странах школьники играют в компьютерные игры, обучающие «антижертвенному» поведению, участвуют в играх и театральных постановках, специально разработанных для жертв и агрессоров.
В некоторых школах Австралии создана система шефства – когда к младшему школьнику прикреплен старший, который сопровождает его в школу и обратно.Известно, что 10% учителей провоцируют буллинг. Как они это делают? Очень просто. Когда учитель пристрастен, несправедлив, унижает и смеется над некоторыми избранными детьми, эти дети становятся жертвами травли.
Учитель может отдыхать, его работу сделают его лучшие ученики. Травля очень заметна. Не верьте, что учителя ничего не видят. Все они замечают, но не умеют бороться с этим, а никто не хочет испытывать чувство бессилия и профессиональной некомпетентности, легче сделать вид, что ничего не происходит.Есть взгляды и мнения, способствующие буллингу.
Например: «жестокие отношения готовят детей к жизни», «мальчики без драк не вырастают», «все девочки интриганки». В результате образуется своеобразный заговор среди учителей.Именно поэтому родителям надо самим защищать своего ребенка – как от того, чтобы не стать жертвой, так и от того, чтобы не превратиться в агрессора. Надо объединить усилия с другими родителями, вместе воздействовать на учителей и требовать внимания школы к проблеме.
Источник: cspsd-cr-spb.ru
Соседский мальчик обижает моего сына, как себя вести?
Моему сыну 7 лет, у нас есть знакомая семья, в которой тоже есть сын, того же возраста. Живём в одном доме. Знакомые с тех пор , как стали гулять с колясками во дворе. Предполагалась, что мальчики будут дружить. Ходят в один класс. НО! У нас постоянный конфликт между детьми.
Мой сын более мягкий, неконфликтный человек. Соседский агрессивный и любитель сделать пакость , , исподтишка, , . Я , как мама старалась не вмешиваться в конфликты, но уже дошло до того, что сын получил серьезные побои от этого соседа. Другие мальчишки тоже жалуются на соседа. Но его мать, как будто не замечает ничего и отчитала ещё моего, что тот не хочет играть с ее сыном.
В ответ, я сделала замечание ее сыну. Ситуация мне не даёт покоя, как я могу своего сына поддержать в этой проблеме и как я должна себя вести по отношению к соседскому мальчику? Его мама постоянно пытается показать, что ее сын лучше и тд. Во дворе с ним никто не хочет играть. Я переживаю за своего сына, они в одном классе, вечные издёвки, придумывание кличек и подставы от соседа.
Как поступить и помочь ребенку находить пути решения в такой ситуации? Когда тот придумал сыну кличку, мой сын сказал, я привык и буду терпеть, на что я сказала, будешь терпеть, будет хуже. И тогда я просто посоветовала сказать сыну , в очередной раз, если услышит, что его не перестает называть по кличке, то мой будет звать его , , гоблин, , . В первый же день, после этого, я слышу имя своего сына от этого соседа. . . как мне помочь своему ребенку не быть в лузерах и уметь давать отпор. ? Мать соседа категорически не видит проблему в сыне своем, хотя это уже заметили все родители во дворе. Мальчишек всего трое , остальные девочки, играть особо не с кем.
На вопрос отвечает психолог Романюк Наталья Владимировна.
Здравствуйте, Лариса. Вопросы детских взаимоотношений — область не такая простая и явная, как хотелось бы. Ведь нам, взрослым важно «здесь и сейчас» выработать четкую стратегию поведения в отношении «вредных» ровесников или одноклассников. Чтобы обеспечить безопасность собственных детей, конечно, прежде всего. И, вас, как маму, я, безусловно, поддерживаю.
Но, в жизни, подчас, все сложнее. Во-первых, «задира», которого вы описываете в письме, возможно, чем-то интересен сыну, раз он готов терпеть его выходки. Или. он боится? В этом стоит разобраться.
Во-вторых, никто не может гарантировать, что завтра этот соседский мальчишка не станет лучшим другом вашему сыну.
Вы понимаете, с чего надо начать? С более подробной беседы с сыном. В доверительном диалоге следует услышать точку зрения вашего ребенка. Три вопроса: что он думает об однокласснике; каким образом он хотел бы общаться с ним или не общаться в принципе; чувствует ли он себя небезопасно в его компании, нужна ли помощь или совет взрослого? Ответы сына следует не спеша обдумать.
Кроме этого, посмотреть обьективно на ситуацию. То, что дети обзываются в 7 лет, — это не такая уж и редкость. Ничего сверх трагичного, скажем так, в этом нет. Если, конечно, родители не внушат ребенку, что он стал «жертвой», и нужно обязательно серьезно защищаться и давать отпор.
Другое дело, если обзывания являются способом намеренно унижать другого ребенка, с привлечением иных лиц （соседей, одноклассников）сочетающихся с преследованиями и оказанием физического насилия （булинг）. Тогда реагирование взрослых является обязательным! И здесь без разбирательств （с фактами）не обойтись.
Хорошо бы спросить и себя. Чего я боюсь? Что мой сын слишком мягкий и беспомощный? Хотела бы я его видеть таким же задирой, который дает сдачи и обзывается в ответ?
Если переживаете, то возможно, стоит задуматься о спортивных секциях для ребенка. Или подключить папу к физическому воспитанию сына. Неплохой тактикой стало бы подружиться с «обидчиком», пообщаться с ним повнимательнее, пригласить на какие-либо мероприятия, даже организовать интересные игры или культпоходы. В этом возрасте дети очень откликаются на подобные затеи.
Уверена, отношения станут гораздо лучше, если показать мальчишкам пример «сотрудничества». Поверьте, это хороший способ проверить намерения «одноклассника». Его явно отпугнет ваша открытость, если ценности не те, и иные интересы.
Подведу небольшой итог: любые отношения с другими людьми — это важный опыт и для ребенка и для нас, взрослых. Как правило, мы спешим делать выводы, не предприняв и попытки что-либо изменить в ситуации. Вот что обидно. От этого, уважаемая Лариса, мне и хотелось бы предостеречь вас и вашего сына.
А дети часто ведут себя именно так, как мы от них ожидаем.
Надеюсь, что конфликтные вопросы между детьми благодаря вашей мудрости и взвешенным решениям постепенно разрешатся.
С наилучшими пожеланиями, Наталья Романюк.
Оцените ответ психолога:
Источник: psycabi.net
«Моего ребенка обижают другие дети». Надо ли вмешиваться? Советы психолога
Психолог с 34-летним стажем и постоянный эксперт журнала Psychologies Галия Нигметжанова для читателей ZIMA рассказывает, что делать, если вашего ребенка обижают. Проблема буллинга, к сожалению, это то, с чем наши дети сталкиваются ежедневно. И замалчивать нельзя ни один такой случай, а родителям лучше подготовиться заранее и узнать, какие инструменты предлагает современная психология.
Как только ребенок выходит в социум, например, на детскую площадку, возникает множество потенциально сложных моментов взаимодействия со сверстниками. Первые отобранные игрушки. Качели, на которых качаются другие дети, и хочется так же весело качаться самому, а свободных нет. Чужие постройки из песка, которые не потрогать руками. Дальше – больше. Обидные слова.
Не принимают в игру. Не зовут на день рождения. И самое тяжелое – систематически травят. Бойкоты, игнорирование, унижение. Как быть?
Правило первое: понаблюдайте за своим ребенком как бы с дистанции. Это поможет понять, в какой именно помощи он нуждается.
Насколько он робок или, может быть, нетерпелив? Умеет ли входить в контакт? Ищет ли выходы из затруднений? Или мгновенно обижается, замыкается, бежит за подмогой к вам? Легко приходят слезы или начинает всех проклинать? Как реагирует на агрессию, на несправедливость?
И во многом это будет рассказ о вас – взрослых, окружающих этого ребенка.
Ребенок подолгу ходит вокруг детей, не решаясь к ним приблизиться? Он опасливо тянет вас за рукав, когда видит шумную ватагу других детей? А как вы сами относитесь к шумным компаниям? Легко ли вы начинаете общение с другими людьми? Или ребенок, не задумываясь берет понравившуюся игрушку и не понимает, почему ее хозяин на него замахнулся?
Возможно, в вашей семье нет границ личного пространства, приватных местечек, личных ящиков, куда возможен доступ только с разрешения. Общее открытое пространство, все для всех.
В этот сложный мир социальных контактов малыш приходит с опытом, полученным в семье, с моделями общения, свойственными его близким взрослым. Ему предстоит подсмотреть другие модели, получить другой опыт в тех пространствах, куда он в скором времени попадет,школы, семьи друзей, детского лагеря. Но о первых буквальных и переносных «шишках», полученных в общении, он сможет рассказать только вам, и с вами искать выход.
Не всегда нужно быть бригадой быстрого реагирования, мчаться на помощь собственному ребенку, выговаривая другим детям, его обидчикам. Взрослый больше, сильнее, умнее ребенка. Если разбирается взрослый, то у вашего малыша подспудно закладывается убеждение, что прав более сильный, у него и надо всегда искать защиту.
Но если вы приняли решение вмешаться в конфликт, разговаривать стоит с родителями обидчика, не с самим ребенком.
Правило второе: всегда останавливайте агрессию. Не допускайте разрушения плодов чьей-то деятельности. Вмешивайтесь, когда попираются границы чьей-то собственности.
Бывает и наоборот. Родители, видя сложную ситуацию, в которую попал их ребенок, растерянный ребенок, ничего не предпринимают: «Пусть учится стоять за себя, а то вырастет рохлей». А ребенок чувствует себя брошенным и одиноким. И возможно начнет вообще избегать контактов с другими детьми, поскольку они для него болезненны, травматичны.
Или научится поддакивать, заискивать, подкупать других. Нам ведь всегда хочется быть принятыми в социальных кругах.
Правило третье: не оставляйте ребенка в одиночестве перед трудностями. Это ставит под удар его психическое и эмоциональное благополучие, его чувство собственного достоинства.
Что же считать трудностями? Только ли прямую агрессию и неумение ей противостоять? Скажем, ребенка не приняли в общую игру. Или не позвали на день рождения, куда идут почти все одноклассники. Обсудите вместе, что можно сделать в этой ситуации.
Возможно прямое вмешательство взрослого будет здесь более простым и эффективным. Но ваша задача стоит не просто в быстром решении проблемы. Грамотно оказанная помощь внушает ребенку чувство собственного достоинства, ощущение победы на препятствиями и способствует личностному росту. Да и взрослому помогает лучше понять себя и дарит бесценный совместный опыт.
Правило четвертое: не решайте трудные ситуации за ребенка и вместо него. Решайте их вместе, поддерживая и направляя.
Родителям всегда хочется от детей большего. Мы мечтаем, чтобы они во многом превзошли нас. Это возможно. Но важно понимать, что любой жизненный путь невозможен без потерь и ошибок. Разочарований.
Любой человек имеет сильные стороны и уязвимые места. А чаще, и то, и другое. Человек легкий и разговорчивый может быть неразборчив в контактах, а молчаливый и закрытый оказывается верным и преданным другом.
Правило пятое: у индивидуальных свойств и качеств нет положительного и отрицательного знака, это просто неповторимый контур личности человека, который, если нельзя до конца понять, нужно просто принять.
Галия Нигметжанова неоднократно приезжала в Лондон с лекциями и семинарами. В соавторстве с коллегой, преподавателем МГУ Светланой Кривцовой, она написала книгу для родителей «Искусство понимать ребенка. 7 шагов к хорошей жизни», которая вышла в России.
Расписание лекций в Лондоне:
- 25 апреля (19.00-21.00) Лекция «Братья и сестры: любовь и/или ненависть» (совмещена с презентацией книги)
- 27 апреля (10.30-12.30) «Первое семилетие: радости, трудности, главные задачи»
- 1 мая (19.00 — 21.00) «Понять ребенка. Что стоит за плохим поведением»
Источник: zimamagazine.com