Сергей Паустовский – один из самых известных и любимых советских писателей ХХ века. Его произведения считают классикой мировой литературы и переводят на множество языков. Одним из наиболее ярких и известных рассказов Паустовского является «Телеграмма». Название этого произведения привлекает внимание своей простотой и лаконичностью.
В рассказе «Телеграмма» описывается история, связанная с голодомором в СССР в 1930-х годах. Персонажи рассказа – жители маленькой деревни, которые испытывают на себе все ужасы голода и безнадежности. Именно в этой ситуации герой рассказа связывается с писателем Паустовским, попросив его отправить телеграмму национальному комиссару земледелия Молотову. Телеграмма содержала просьбу о помощи и спасении от голода.
Почему же эта телеграмма стала так значимой для рассказа? Название «Телеграмма» выбрано не случайно. Оно символизирует последнюю надежду, которая осталась людям, пострадавшим от голода и находящимся на грани выживания. В письме герой рассказа просит о помощи, обратившись прямо к национальному комиссару. Телеграмма стала символом многих похожих просьб о помощи, которые люди отправляли властям СССР в те годы.
К.Г.Паустовский «Телеграмма»
Мастерское шоу Паустовского
Иван Паустовский – один из величайших русских писателей XX века, известен своими рассказами о природе, любви и поиске смысла жизни. В его произведениях часто прослеживается тема самоутверждения личности в сложных жизненных обстоятельствах.
Рассказ «Телеграмма Паустовского» – яркий пример творчества писателя. В нем Паустовский не только ярко описывает многообразие русской природы и местности, но и рассказывает о том, что любовь, настоящая храбрость и постоянный труд могут преодолеть любые трудности.
Мастерство Паустовского заключалось не только в языковой красоте, но и в умении создавать неповторимую атмосферу. В его рассказах читатель подчас погружается настолько глубоко, что забывает о реальности и совершенно погружается в мир героев.
Паустовский был человеком, который не переставал трудиться над своим творчеством и дарил миру новые и новые произведения. Его рассказы заслуженно считаются любимыми читателями по всему миру, а «Телеграмма Паустовского» – эталоном мастерства и исполнения.
Рассказы как искусство
Рассказы — это отдельный вид литературы, который отличается от романа и поэмы. Хотя в рассказе тоже имеется сюжет и герои, но на это уделено гораздо меньше места. Рассказы как искусство особенно популярны в современной литературе, поскольку они короткие, легкие для чтения и понимания, но при этом могут быть глубокими и интеллектуальными.
Рассказы как искусство могут иметь разную тематику: от повседневных событий до мистических и фантастических сюжетов. Важно, чтобы рассказ был убедительным, душевным и проникнутым художественной идеей. Рассказы, которые оставляют в памяти только яркие эмоции, считаются настоящим искусством.
Для того чтобы написать хороший рассказ, нужно уметь писать кратко, но содержательно. При этом необходимо уделять внимание характерам героев и деталям, которые создают атмосферу и пространство произведения. Загадочность, неожиданность и удивление — это те качества, которые отличают настоящий рассказ от обычной истории.
К.Г.Паустовский «Телеграмма»
- Ключевые особенности рассказов: краткость, содержательность, наполненность эмоциями, интеллектуальная идея.
- Для создания рассказа нужно уметь писать кратко, создавать образы героев, атмосферу и пространство произведения.
- Рассказы как искусство — это отдельный жанр, который особенно популярен в современной литературе.
Телеграмма Паустовского: смысл названия рассказа
Рассказ «Телеграмма Паустовского» — одно из наиболее известных произведений писателя Константина Паустовского. Заглавие рассказа неслучайно и имеет глубокий смысл.
Телеграмма — это короткое сообщение, которое передают по телеграфу. Таким образом, повествование в рассказе имеет явный связующий стержень — сообщение по телеграфу, которое названо именно в честь главного героя рассказа — Паустовского.
Важным аспектом этого названия является то, что телеграмма — это значение, связанное с транспортом. Она подразумевает передачу информации на дальние расстояния, словно на другом конце земли. Таким образом, название рассказа подчеркивает связующий характер и позволяет передать события рассказа в контексте исторического времени — второй мировой войны.
Кроме того, телеграмма — это символ бегства от одной точки к другой, что идеально подходит для описания жизни героя, посвятившего жизнь мечте смысла жизни, путешествуюя по всей стране и другим странам, волею судьбы оказывается на передовой во время войны. Одна телеграмма Паустовского о возможности возвращения в родной город становится для героя решающей точкой, которая приводит к катастрофичным последствиям.
Таким образом, название рассказа «Телеграмма Паустовского» не только связывает историю героя и войны, но и передает глубокий символизм, который позволяет понимать его события не только в контексте времени, но и в порядке их ценностного и литературного значения.
Источник: 1quincy-robot.ru
Анализ рассказа К. Г. Паустовского “Телеграмма”
Разработок, посвященных рассказу Паустовского, я видела достаточно много. Наиболее продуктивны, на мой взгляд, те, что опубликованы в журнале “Литература в школе” № 6 за 1996 год. И статья Т. Т. Левашовой “Пока не поздно”, и работа Н. И. Гусаковой “За добро плати добром” дают полное и глубокое представление о творческом методе писателя, о тех нравственных проблемах, что волновали автора, – потому многие моменты моей разработки перекликаются с указанными статьями, используя их материал. Однако, как мне кажется, и в той, и в другой работе выпущены очень существенные моменты, связанные, в частности, с особенностями создания рассказа, с невозможностью однозначно оценить серьезность проступка и дальнейшую судьбу героини.
Потому, сохраняя в целом привычную логику работы над рассказом, предлагаю несколько иную систему оценок и, возможно, несколько спорные выводы.
Традиционно на работу с рассказом отводится два урока. Целью этих уроков ставлю не только знакомство с творческой мастерской писателя, углубление знаний о писателе и его произведениях (в младших классах мои ученики уже встречались с героями К. Г. Паустовского), но и осмысление важнейших нравственных проблем современности: отдаление и разобщенность близких людей, неумение и нежелание показать свои чувства и как следствие этого – трагическое одиночество, на которое человек обрекает себя сам. Считаю, что восьмиклассникам необходим именно серьезный разговор о серьезных проблемах, разговор, который бы дошел до каждого.
Потому литературоведческую часть урока делаю только основой такого разговора.
На Первом уроке ребята вспоминают изученные ранее рассказы, в частности, еще раз проговаривают историю кота-ворюги. При всей видимой простоте это не просто рассказ о приключениях кота, но и история обретения дружбы и осознания своей значимости и полезности кому-то. Делая выводы, обращаем внимание на сочетание легкости повествования с серьезностью темы, указываем на те приемы, что позволяют достичь такого эффекта: фарсовость сцен и глубокий лиризм пейзажных зарисовок, “очеловечивание” поведения кота и олицетворения в описаниях природы; осознаем глубокую взаимосвязь человека и природы в произведениях К. Г. Паустовского.
Рассказывая об истории создания рассказа “Телеграмма”, обращаюсь к “Золотой розе”, особо подчеркиваю реальность описанных событий, личное знакомство писателя с его героиней. Кроме того, работаем и со вступительной статьей, данной в учебнике: она еще раз обращает внимание ребят на особое свойство таланта Паустовского – умение воссоздавать жизнь во всей ее полноте, “заряжать” страницы книг шумом моря или лесными шорохами, погружающими читателя в мир природы.
Если остается время, рассказ начинаем читать на уроке (предварительно рассказ не был прочитан). Дома ученики дочитают рассказ, отметят пейзажные зарисовки; если класс достаточно сильный, то в пейзажных фрагментах ребята самостоятельно должны будут найти и выделить изобразительные средства.
План-конспект второго урока
“…Никого в жизни нет и не будет родней…”
Эпиграф на доску: Материнское сердце в детях, а детское – в камне.
Начинаю урок с вопросов.
– А что такое телеграмма? Вам приходилось получать ее? Представьте такой момент – что бы вы испытали в подобной ситуации? Почему само слово “телеграмма” рождает тревогу? А для чего оно вынесено в заглавие рассказа?
Может, автор имеет в виду что-то другое, говорит о другой тревожной вести?
Попробуем ответить на этот вопрос сегодняшним уроком.