Если вы работаете в детском саду, то конечно же, вам необходимо знать простейшие танцы, которые можно выучить с детьми 3-4 лет. Есть специальная детская ритмика и музыка для этого. Специально для вас подобрали несколько танцев, которые можно разучить в детском саду и весело провести урок.
Танец для детского сада «Помахали ручкой маме»
Танец для детей «Давай коза попрыгаем»
Танец Арам-зам-зам на развитие ритма
Танец для детей веселый
Источник: ideas-4life.ru
Консультация «Методика разучивания танцев в ДО
HOW TO SHUFFLE DANCE | TUTORIAL — Шафл танец обучение для начинающих
консультация по музыке на тему
В данной статье было объясненно, как интересно и продуктивно можно разучивать танцы с дошкольниками. Также было раскрыто какие потребности и возможности детей нужно учитывать при разучивании того или иного танца. Какие должны быть поставлены задачи для продуктивных м етодов и какие должны быть достигнуты результаты. Также было выделено то, что, как танец положительно влияет на физическое и психологическое здоровье ребенка.
Скачать:
Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия
Теория музыки и у У пражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Консультация музыкального руководителя МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад №58» на тему:
«Методика разучивания танцев в ДОУ»
Составила и провела: Бондаренко С.З.
Танец — искусство синтетическое. Оно направлено на решение музыкально-ритмического, физического, эстетического и психического развития детей. Движения под музыку приучают их к коллективным действиям, способствуют воспитанию чувства коллективизма, дружбы, товарищества, взаимного уважения.
Движения под музыку укрепляют детский организм. Удовлетворение, полученное ребенком в процессе двигательных действий, побочно сопровождаются значительными физиологическими изменениями в его организме, улучшается дыхание и кровообращение.
Веселая музыка возбуждает нервную систему, вызывает усиленную деятельность высших отделов головного мозга, связанных с ассоциативными, интеллектуальными и волевыми процессами. Деятельность скелетной мускулатуры в дошкольном возрасте имеет важное значение, так как у растущего организма восстановление затраченной энергии характеризуется не только возвращением к исходному уровню, но и его превышением.
Поэтому в результате занятиями танцами происходит не трата, а приобретение энергии. Музыкально-ритмические движения способствуют формированию моторики, улучшает осанку. Систематические занятия танцами очень полезны для физического развития детей: улучшается осанка, совершенствуются пропорции тела, укрепляются мышцы.
Постепенно дети начинают легче, грациознее двигаться, становятся раскованными. У детей появляются такие качества движений, как легкость, полетность, упругость, ловкость, быстрота и энергичность. Благодаря музыке движения дошкольников становятся более четкими, выразительными и красивыми.
Танец приучает детей к нормам культурного общения. В детях воспитывается скромность, доброжелательность, приветливость. Мальчики начинают бережно относиться к своей партнерше. Танец становится одним из средств нравственного воспитания ребенка.
Танцы состоят из простых народных и классических танцевальных движений. Их можно разделить на несколько видов:
— танцы и пляски с зафиксированными движениями, построение которых определяется структурой музыкального произведения;
— свободные танцы и пляски , в которых наиболее ярко проявляются творческие способности исполнителей;
— комбинированные танцы , включающие зафиксированные движения и свободную импровизацию;
— народные танцы и пляски , построенные на подлинных элементах народного танца;
— характерные танцы , исполняемые различными персонажами;
— детские бальные танцы , включающие шаги польки, галопа, вальсообразные движения и другие.
В настоящее время внимание детей и педагогов привлекают современные ритмы музыки, новые танцы. Но иногда приходится сталкиваться с тем, что дети, наблюдая в быту танцы взрослых, подражают самым худшим образцам их исполнения (они кривляются, ломаются, танцуют грубо, немузыкально). Это вызывает большую тревогу, так как именно в дошкольном возрасте закладываются основы художественно-музыкального вкуса.
Детский танец должен быть очень концентрированным, компактным. Не рекомендуется в него включать большое количество разных фигур — это утомляет детей. Надо учитывать психофизическую особенность детей-дошкольников, тщательно лимитировать физическую нагрузку, контроль над которой необходимо осуществлять. А именно:
— следить за осанкой детей на занятиях, характером двигательных заданий;
— определять дозировку физической нагрузки, учитывая пожелания врача;
— обращать внимания на жалобы детей во время занятий танцами;
— в беседах с воспитателями и родителями выяснять все данные о здоровье ребенка, его индивидуальных особенностях.
Танец для детей должен иметь четкий рисунок движений. Необходимо помнить о сохранении точности и законченности танцевальной формы, только в этом случае танец будет удобен для многократного повторения. Необходимы органическая взаимосвязь движений с музыкой, учет не только общего характера музыки, но и основных средств музыкальной выразительности (динамических, темповых, метроритмических, гармонических особенностей, регистровой окраски, формы построения данного произведения). Важно также разнообразие репертуара детского танца (по содержанию, настроению). Интересным для детей моментом может явиться смена партнеров в танце, элемент игры, шутки, необычных атрибутов, костюмов.
Чтобы заинтересовать детей танцем, педагог должен дать общую характеристику танцу, отметить его особенности. Большое значение имеет слушание музыки танца, уяснения ее содержания и особенностей, разбор ее структуры (отдельных частей, музыкальных фраз). Детям можно предложить отметить хлопками акценты, ритмический рисунок, начало новой части, музыкальной фразы и т.д. В процессе разучивания танца педагогу приходится неоднократно возвращаться к содержанию и особенностям прослушанной музыки, помогать детям находить оттенки движения, отражающие характер музыки. Необходимо ввести детей в мир той музыки, под которую они будут танцевать.
Первостепенную роль играет правильный, отчетливый, выразительный показ движений педагогом. Хороший показ вызывает у детей желание поскорей научиться так же, красиво танцевать. Педагог должен специально готовиться к этому показу, проделывать отдельные танцевальные элементы перед зеркалом. Важно ясно показать все нюансы танцевальных движений.
Показ может сопровождаться словесными пояснениями, указаниями. Это поможет сделать процесс обучения более сознательным и доступным.
Педагог заранее анализирует, какие ошибки могут встретиться у детей при овладении тем или иным движением, находит точные слова для объяснения отдельных деталей, продумывает образные сравнения, четкие краткие указания.
В работе над танцем большое значение имеют подготовительные танцевальные упражнения. Рекомендуется вначале разучить с детьми отдельные танцевальные элементы, которые по мере усвоения могут соединяться в танцевальные фигуры. Дети могут стоять врассыпную или в общем кругу, в этом случае они хорошо видят показ педагога (никто не стоит к нему спиной или боком), а педагог в свою очередь имеет возможность контролировать качество движений. Если дети стоят врассыпную, показ педагога должен быть зеркальным.
Музыкальное сопровождение – дело первостепенной важности. Музыка должна выбираться в соответствии с требованиями хорошего вкуса. Что касается его критериев (в отношении музыкального оформления занятий танцами), они определяются такими понятиями, как ясность, доходчивость, законченность мелодии. Выбирая музыкальное произведение, специалисты должны досконально знать его в целом. Только тогда можно располагать исходным материалом, варьируя его в разных сочетаниях для различных педагогических целей.
Работа под фонограммы музыкальных произведений дает возможность педагогу наблюдать за каждым ребенком, корректировать движения прямо в процессе исполнения, увлекать детей собственным показом. И, конечно, приятно видеть результаты такой работы: четкость, синхронность, ритмичность, выразительность, образность, — все эти качества достигаются с увлечением, и главное — всеми детьми. Яркая, интересная музыка вызывает желание двигаться, танцевать, позволяет раскрыться каждому ребенку, показать, на что он способен.
Возрастные особенности дошкольников
У детей младшей группы координация движений развита недостаточно. Они ходят, переваливаясь, тянут ноги, опускают голову, тяжело бегают и прыгают. Характерной чертой этого возраста является возбуждение нервной системы и недостаточное торможение, поэтому у детей замедленна реакция на музыкальные сигналы. Несмотря на это, у малышей вырабатывается устойчивый интерес к танцам.
Укрепляя его, детей приучают слушать музыку и двигаться в соответствии с ней. Музыка к танцам должна быть яркой и выразительной по форме, что помогает исполнять лучше танцевальные движения. Особое внимание в младшей группе следует уделять умению детей различать начало и конец музыкального произведения и в соответствии с этим начинать и заканчивать движения.
Для детей младшей группы надо подбирать танцы, исполнение которых способствуют вырабатыванию следующих танцевальных навыков:
— ритмично ходить и бегать, передавая различный темп, отмечая конец и начало каждой части;
— выполнять движения с атрибутами (куклами, султанчиками и т.д.);
— поочередно притопывать ножками, кружиться порознь и парами, хлопать в ладоши, выставлять ножки поочередно на пятку и др.
Показатели уровня развития детей:
— интерес к танцевальному процессу движения под музыку;
— умение передавать в пластике характер музыки, танцевальный образ.
У детей средней группы в результате обучения, воспитания и приобретения непосредственного опыта, накапливается большой запас конкретных представлений, вырабатывается хорошая осанка. Они ходят спокойнее, ровно, бегают ритмично и довольно легко, умеют делать простые движения с атрибутами, легче и увереннее исполняют танцевальные движения, более осознанно меняют движения в соответствии с характером музыки. Все это создает предпосылки для успешной дальнейшей работы по развитию танцевальных навыков.
Детей средней группы продолжают учить:
— сознательно начинать и заканчивать движения одновременно с началом и концом музыки;
— изменять характер движений в соответствии трем разным частям музыкального произведения;
— воспитывать наблюдательность, инициативу и самостоятельность;
— развивать музыкальную память, чувство ритма, творческое воображение;
— легко и свободно двигаться парами;
— точно выполнять элементы народных плясок, доступных по координации: поочередное выставление ноги на пятку, “выбрасывание ” ног, полуприседания и др.
Показатели уровня развития детей:
— выразительное и непосредственное исполнение танцевальных движений под музыку;
— умение точно координировать движения с основными средствами музыкальной выразительности;
— способность к запоминанию и самостоятельному исполнению композиций;
— использование разнообразных движений в импровизации под музыку.
Характерной особенностью детей старшей группы является их стремление к большей самостоятельности в танцах, к точности выполнения движений, заинтересованность в исполнении. Поэтому в старшей группе обучение танцам имеет более целенаправленный характер, например, изучение определенного движения, необходимого в танце.
Дети этого возраста способны проявить творческую инициативу, внести в танец свое дополнение. Совершенствуется умение отображать эмоционально-выразительный характер музыки, так как дети глубже и сознательнее воспринимают музыкальное произведение, и у них лучше развита координация движений. Музыкальный материал и движения детей усложняются.
Так, дошкольники учатся отмечать движениями форму музыкального произведения (двух — и трехчастную, вариационную), а также музыкальные предложения. Продолжается работа по обучению детей воспринимать темповые изменения (замедление, ускорение). Углубляется восприятие детьми регистровых изменений. Особое значение имеет самостоятельная деятельность и творческие проявления детей (дошкольники самостоятельно перестраиваются в большие круги и маленькие кружочки, соблюдая одинаковое расстояние, в колонки и шеренги).
Научив дошкольников глубоко воспринимать музыкальные произведения, можно достичь органического слияния движений с музыкой. Однако следует подчеркнуть, что успешное овладение поставленными задачами возможно лишь в том случае, если с детьми проводится систематическая работа, результатом которой является усвоение материала всеми детьми, а не только самыми способными. А для этого необходимо постоянно проверять детей и в случае необходимости работать с некоторыми из них индивидуально или маленькими группами.
Показатели уровня развития детей:
— выразительное исполнение танцевальных движений под музыку;
— умение самостоятельно передавать в движениях основные средства музыкальной выразительности;
— освоение большого объема разных композиций;
— способность к импровизации с использованием разнообразных движений;
— точность и правильность исполнения движений в танце.
Обучение детей подготовительной к школе группы двигательным навыкам способствует дальнейшему накоплению представлений и впечатлений, их систематизации и обобщению. В этом возрасте закрепляется умение выразительно и непринужденно двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки (бодрая, веселая, подвижная и т.п.).
Выполняя задание, дети учатся дифференцировать характер движений – при ходьбе передавать или торжественное настроение праздничного перестроения, или спокойный характер народный пляски и т.п. В этом возрасте дети почти полностью могут управлять своим телом и способны координировать движения. Чтобы заинтересовать их занятием ритмикой, необходимо подбирать более сложные движения и построения, рассчитанные на быструю смену ориентиров. Музыкальные произведения к танцам значительно сложнее по форме и средствам музыкальной выразительности. Дети овладевают танцевальными движениями:
— легкий пружинный бег (с “захлестом”), плавный танцевальный шаг, подскоки (легкие и сильные), переменный шаг, полуприседания с выставлением ноги на пятку, шаг польки, бег с высоким подъемом ног и др.
В процессе обучения дети приобретают большой опыт, расширяют свои знания, усваивают много танцевальных терминов.
Продолжается работа над красотой движений, над четкостью и выразительностью исполнения танцев и плясок. Должное внимание уделяется воспитанию культуры поведения детей. Дети шести-семи лет должны сознательно относиться к своему заданию и как можно лучше выполнять его.
Показатели уровня развития детей:
— выразительность, легкость и точность исполнения танцевальных движений;
— умение самостоятельно исполнять танец, передавая в движениях средства музыкальной выразительности;
— освоение большого объема разных композиций, разных по стилю и характеру;
— освоение сложных видов движений;
— способность к импровизации с использованием разнообразных танцевальных движений.
Все эти задачи педагог реализует в процессе творческого общения с детьми в различных формах работы: на занятиях, в свободное время, при подготовке и проведении праздников и развлечений, в индивидуальной работе с ребенком и т.д.
Педагог для каждого танца выбирает наиболее эффективный путь объяснения, обучения. Интересные методические приемы вызывают у детей желание танцевать.
Метод показа. Показывая детям движения, педагог дает им возможность увидеть художественное воплощение образа. Иногда, в основном в начале работы, специалист может выполнять вместе с детьми. Это увлекает детей и усиливает желание поскорее овладеть определенными двигательными навыками.
Словесный метод. Разговорная речь является связующим звеном между движениями и музыкой. Словесные объяснения должны быть краткими, точными, образными и конкретными. Так же необходимо обращать внимание на интонацию и на то, с какой силой сказано слово.
Импровизационный метод. При обучении танцам следует постепенно подводить детей к свободному, непринужденному движению, такому, как подсказывает музыка. При использовании этого метода не надо никакого предварительного прослушивания музыки. Дети должны попытаться сами найти нужные движения. Также не рекомендуется подсказывать им вид движения и отмечать успевающих.
Но при этом надо внимательно наблюдать за тем, чтобы дети не придумывали движения, которые не связаны с музыкой.
Метод иллюстративной наглядности. Полноценная деятельность не может проходить без рассказа о танцах, их истории и многообразии, без знакомства репродукций, книжными иллюстрациями, фотографиями и видеофильмами.
Игровой метод. Суть игрового метода в том, что педагог подбирает для детей такие игрушки, которые помогают в обучении. Игрушки (атрибуты) украшают танец и оказывают большое влияние на его исполнение. Увлеченные игрушкой, дети перестают фиксировать свое внимание на технических особенностях танца. А игры-превращения помогут научить детей выразительному выполнению движений, разовьют их фантазию и воображение.
Концентрический метод. Этот метод заключается в том, что педагог по мере усвоения детьми определенных движений, танцевальных композиций снова возвращается к пройденному, но уже может предложить усложненный вариант.
Педагогическое мастерство педагога, его умение пользоваться всем арсеналом методов и приемов обучения танцам, чуткое отношение к детям помогут превратить этот процесс в интересное для детей занятие. Современный детский танец в руках вдумчивого, творческого специалиста может явиться прекрасным воспитательным средством, оказывающим облагораживающее влияние на детей.
Источник: nsportal.ru
Танцы в Талантикуме
Зажигательные танцевальные уроки, которые подходят и для разминки, и просто для улучшения настроения! Развивают пластику движений, координацию, крупную моторику и музыкальность!
Уроки
50+ уроков для разного возраста
По мотивам Маши и Медведь
Танцы с Розой Барбоскиной
Кораблекрушение
Прогулка по лесу
Путешествие в Африку
Танцуем со зверятами
Путешествие в лето
Путешествие по сказкам
Танцы для хорошего настроения
На цирковой арене
Танцуем с Симкой
Танцы с улыбкой
С танцем по жизни
Танцы с Розой Барбоскиной
На цирковой арене
Танцуем с Леди Баг
Танцуем с Симкой
Танцуем с троллем Розочкой
Космические танцы
По мотивам Маши и Медведь
Кораблекрушение
Прогулка по лесу
Путешествие в Африку
Путешествие к мульт героям
Танец-игра «4 шага»
Танцуем с феей
Знакомство с классическим танцем!
Привет, Балет!
Первый урок по хип-хоп
Основные шаги в хип-хопе
Кролик Роджер
Новый урок по хип-хоп
На цирковой арене
Прогулка по лесу
Танцуем с Леди Баг
Танцуем с Симкой
Космические танцы
Знакомство с классическим танцем!
Привет, Балет!
В ритме хип-хопа
Это хип-хоп, дружок!
Польза танцев для развития ребенка
Увлечение современными танцами – модная тенденция. А еще это огромный вклад в детское будущее, здоровье и психологическое развитие ребенка. Активный образ жизни, новые и интересные движения – все это позволяет быстрее развить координацию, музыкальность, крупную и мелкую моторику.
Любые танцы – это движения, от которых ребенок получает огромное удовольствие. Хореография позволит:
- выплеснуть собственные эмоции, избавиться от стресса;
- самоутвердиться;
- укрепить собственное здоровье, тело.
Помимо этого, каждый ребенок обожает, чтобы на него все обращали внимание, а танцы предполагают эффектные и незабываемые выступления.
Роль танцев для детского развития безгранична:
- Танцы положительно влияют на детскую психику. В возрасте с 2 до 11 лет это особенно важно, ведь ребенок только учится взаимодействовать с окружающим миром, ему сложно самостоятельно выплескивать свои эмоции, поэтому, порою, капризничает, нервничает, плачет, показывает плохое настроение. Чтобы помочь избавиться от негатива, желательно записать его на онлайн занятия по танцам. Благодаря такому увлечению дети научатся самовыражаться, станут более устойчивыми к стрессу. Кроме того, у ребенка сформируется здоровая психика.
- Танцы помогают ребенку быстрее физически развиться. Любые виды танцев положительно влияют на весь организм, восстанавливают работу системы кровообращения, улучшают работу органов. Такой вид деятельности ускоряет обменные процессы в организме, укрепляет иммунную, дыхательную, пищеварительную, опорно-двигательную систему. Танцы считаются самым простым и менее травматичным видом физических нагрузок. Ребенок быстро, свободно и легко двигается, использует вес своего тела. Его тело становится более выносливым, гибким, сильным, у него формируется идеальная осанка.
- Танцевальные движения положительно воздействуют на интеллектуальное развитие ребенка. Благодаря физической активности нормализуется кровообращение, в результате чего лучше работает мозг, начинает быстрее запоминать важную информацию, нежели его сверстники. Во время танцев формируются новые нейронные связи головного мозга, освоение движений повышает скорость реакции и развивает сообразительность. Дело в том, что ребенку при обучении нужно постоянно решать, куда именно поставить ногу либо как правильно повернуть рукой.
- Уроки танцев для детей онлайн – лучший метод, позволяющий раскрыть личность ребенка. Танцевальные занятия лучшим образом влияют на детей, у которых нет родной сестры или брата. Благодаря занятиям ребенок становится уверенным в себе, более раскованным. Малыш быстрее учится выражать собственные мысли, показывать эмоции другим людям. Девочки, которые увлекаются танцами, становятся женственней. Мальчики учатся правильно управлять и руководить партнершей, становятся ответственными за любое движение.
- Танцы – это всегда хорошее настроение. Во время активных движений ребенок может тратить много энергии, у него улучшается сон и настроение. Каждому, который увлекается танцами, некогда расстраиваться и огорчаться. Он просто получает огромное удовольствие от занятий и движений.